검사
심리검사와 종류
1) 심리검사
▪소아종합발달평가
발달장애가 의심되는 영유아, 아동 및 청소년을 대상으로 실시되는 검사들로 이루어져있으며, 발달상의 문제를 조기에 선별하는 목적을 지니고 있습니다. 본 센터에서는 평가대상자의 연령, 발달장애의 종류 등에 따라 조합된 다양한 검사 세트를 실시하고 있습니다. 소아종합발달평가에서는 평가대상자의 사회적 적응능력(의사소통, 일상생활기능, 대소근육발달 등)의 정도, 자폐증상(사회적 상호작용, 강박적이고 상동적인 행동 패턴 등)의 유무 및 심각도 등을 검사하게 됩니다. 기본적으로 평가자가 평가대상자와 1:1로 실시하게 되며, 일부 검사는 보호자와의 면담을 통해 진행되기도 합니다.
▪소아종합심리평가
인지기능, 정서, 사고 및 판단, 주의집중력 등을 객관적으로 평가하기 위해 지능검사, 각종 투사검사, 주의력 검사 등으로 구성된 평가 세트입니다. 이를 통해 아동 및 청소년의 지적수준, 정서적 태도, 임상적 성격특성, 행동상의 문제를 파악할 수 있으며, 현재 발생하는 신체적 혹은 심리적 어려움의 원인과 그 정도를 보다 정확히 이해하기 위해 실시하고 있습니다.
▪소아종합주의력평가
주의집중력 및 충동조절과 관련된 검사를 중심으로 실시합니다. 지능, 기억 평가, 관리기능 평가로 구성됩니다. 평가자와의 1:1 검사와 컴퓨터를 이용하여 이루어지는 종합주의력검사가 함께 실시됩니다.
2) 심리 프로그램
▪사회기술훈련 프로그램
또래관계에 어려움이 있는 아동, 청소년을 위한 사회기술훈련 프로그램이 주기적으로 진행되고 있습니다. 모든 프로그램에는 부모교육이 반드시 포함되어 있습니다.
고기능 ASD 아동청소년을 위한 사회기술훈련 프로그램
대상연령은 초등학교 고학년과 중고등학교 학생으로 나뉩니다. 해당 프로그램에 참여하는 아동청소년들은 적절한 의사 및 감정표현방법, 관계를 형성하고 유지하는 방법, 분노를 다루는 방법 등을 배우게 됩니다. 프로그램은 대상자의 연령에 따라 12~14회기로 구성되어 있으며, 매년 9월에 시작됩니다. 상세한 내용은 다음과 같습니다.
▪ADHD 아동을 위한 사회기술훈련 프로그램
대상연령은 초등학교 저학년과 초등학교 고학년 학생으로 나뉩니다. 또래와의 적절한 상호작용기술, 갈등상황을 해결하는 방법 등을 배우게 됩니다. 대상자의 연령에 따라 6~10회기로 구성되며, 저학년 프로그램은 매년 4월, 고학년 프로그램의 경우 매년 여름방학과 겨울방학에 실시됩니다.
응용행동분석검사
1) 아동의 수행능력평가
아동이 현재 수행가능 한 행동목록을 파악하고 교육 프로그램 작성을 위하여 기본적인 평가를 수행합니다. 본 센터에서는 C-PIRK를 통하여 아동의 학습, 의사소통, 자조기술, 운동기술을 평가합니다.
2) 행동평가
행동평가는 행동에 선행하는 사건(상황)과 해동에 수반하는 결과에 초점을 맞춰 인간의 행동특성을 평가하고자 하는 심리 평가 기법의 한 종류입니다. 행동평가에서는 대표성을 가진 문제 행동과 이를 유발하는 조건 및 지속시키는 조건을 평가의 표적으로 삼아 구체적으로 관찰 가능한 방법으로 수량화하고 직접적인 방법으로 측정합니다. 행동면담은 행동의 ABC, 즉 선행사건(antecedents), 행동(behavior) 및 결과(consequence)의 관련성에 초점을 맞춰 면담 형식으로 진행합니다. 행동의 기저선 또는 치료 전 측정치로서 행동의 빈도와 강도, 행동이 지속되는 정도 등을 체계적으로 측정합니다. 행동관찰은 행동 면담에서 수집된 행동의 특정 영역을 직접적으로 관찰해 측정하는 구체적인 전략입니다. 행동면담을 통해 어떠한 방법에 기초해 행동관찰을 할 것인지를 결정한다. 다양한 장면에서 이루어 질수 있으며 자연적인 맥락에서 이루어지는 자연관찰과 놀이 평가와 같이 유사하게 연출한 환경에서 이루어지는 유사관찰 등이 있습니다. 문제행동기능분석은 문제행동이 언제, 어디서, 왜 발생하는지, 문제행동이 발생하기 전과 후에 전형적으로 일어난 환경 사건을 무엇인지 등을 파악하여 문제행동의 원인과 기능을 파악합니다. 기능적 행동평가를 통해 문제행동을 변화시키거나 적절한 행동으로 대체하도록 행동중재 계획을 수립하거나 제언할 수 있습니다.
특수언어검사
▪전반적 언어능력 평가
전반적 언어능력평가는 자폐스펙트럼장애 및 발달장애로 인하여 나타나는 언어능력의 어려움을 정확하게 판단하고, 해당되는 언어의 하위영역에 대한 적절한 치료 중재를 위하여 실시됩니다. 본 센터에서는 대상자의 연령 및 보고된 언어 수준에 따른 다양한 검사를 실시하여 전반적인 언어능력을 평가합니다. 객관적인 언어능력을 평가하기 위한 표준화된 검사 외에도 대상자의 의사소통 특성을 파악하기 위한 검사들이 함께 실시됩니다.
▪유창성 평가
발달장애를 비롯한 다양한 원인으로 인하여 유창하게 말을 하는데 어려움이 있는 대상자를 위하여 유창성장애를 평가합니다. 표준화된 검사를 통해 말더듬으로 인해 나타나는 행동들과 대상자의 유창성 정도를 파악하기 위해 실시됩니다.
▪조음능력 평가
일반적인 발달시기가 지났음에도 불구하고 특정 소리를 내는데 어려움이 있는 대상자를 위하여 조음능력평가를 실시합니다. 본 센터에서는 의사소통시 일어나는 불명확한 말소리를 체계적으로 진단하기 위해 대상자의 전반적인 조음능력을 평가하고, 이에 맞추어 치료계획을 수립합니다.
1) 아동의 수행능력평가
2) 행동평가
감각통합검사
1) 감각통합평가
▪임상관찰
구조화된 상황에서 조절의 문제, 즉 자극에 대하여 과민 또는 과소반응이 야기되는 상황과 주어진 자극에 대한 아동의 반응을 확인합니다.
▪인터뷰
과거 및 현재 상황에서 다양한 자극들에 대한 아동의 반응력을 알아보기 위하여 부분적으로 구조화된, 개방형 형태의 질문을 사용하여 실시합니다.
▪척도
감각경험이나 상황에서 아동의 반응을 5점 척도로 분류하여 실시합니다.
2) 운동기능평가
주로 대근육 및 소근육, 양측협응, 균형, 운동실행기능을 검사하며 평가자가 평가대상자와 1:1로 실시하게 됩니다.
3) 일상생활동작기능평가
일상생활에서 필요한 자조기술 등의 기본적인 작업능력을 평가합니다. 평가는 보호자 면담을 통해 진행되며 일부 항목은 1:1 직접 관찰을 통해 실시됩니다.